教师专业发展心得体会
幼儿园实习教师心得与反思？
幼儿园实习教师心得与反思？
为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。
首先，先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。
其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯。
学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。 再次，培养学生良好的听说习惯。小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。
我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每位学生养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。 总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。
它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合，只有这三方面结合起来，小学生的听力水平才能得到切实的提高。 为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。
结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。 首先，先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。
在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。 其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。
只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯。学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。 再次，培养学生良好的听说习惯。
小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每位学生养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。
总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合，只有这三方面结合起来，小学生的听力水平才能得到切实的提高。
大家谈一谈青年教师如何快速成长？
对于一名青椒来说，在高校的科研体系下，确实会遇到一些困难，如果自己没有加入到一些成熟的科研团队中，同时也不能为自己整合一定的科研资源，确实会经历一个迷茫期。
目前很多高校的考核体系已经逐渐完善和成熟了，而且也制定了一系列举措，如果长时间不能完成考核指标，可能会面临被辞退的风险，即使当前没有岗位危机，也绝对不能躺平。
科研能力的提升是一个过程，而且对于已经有科研经历的青椒来说，应该会深刻认识到科研场景对于自己科研能力提升的重要作用，所以要尽快为自己营造一个科研场景。
由于青椒还没有开始独立带研究生，所以应该尽量加入到一些成熟的课题组和实验室当中，这也是大部分青椒的选择，在课题组中不仅会积累科研经验，也会积累带学生的经验，这会为后续自己独立带学生奠定一个基础。
如果本学校没有适合自己的科研团队，也可以与兄弟院校合作，比如可以找自己的老师进行合作，这也是不少青椒的选择，在完成了一定的成果之后，可以独立申请课题，即使初期难度比较大，也要积极准备，毕竟机会是留给有准备的人。
对于青椒来说，最大的困难无非是人和项目，我在青椒阶段是先从“人”入手的，我会抽时间去指导本科生比赛，这个过程也会选拔出一些优秀的同学，给这些同学安排一些基础的科研任务，同时自己积极申请课题和项目，总会有项目和课题落到自己的头上，这时候就会形成一个良性循环。
虽然本科生做课题和项目会稍微慢一些，但是本科生同样能做很多事，而且本科生做科研的态度往往非常积极，也非常珍惜这种科研的机会，即使目前我已经在独立带研究生了，但是我依然会招募一些本科生进组。
最后，如果有科研相关的问题，或者需要我的帮助，可以向我发起咨询。