任务型教学法在英语教学中的运用 教师资格证面试英语试讲好过吗?有什么需要注意的事项?

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任务型教学法在英语教学中的运用

任务型教学法在英语教学中的运用 教师资格证面试英语试讲好过吗?有什么需要注意的事项?

教师资格证面试英语试讲好过吗?有什么需要注意的事项?

教师资格证面试英语试讲好过吗?有什么需要注意的事项?

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你去哪里度假了?阅读教学aims: ;):的学生可以学习一些新单词和一些关于槟城的知识。

):学生可以提高他们的阅读技能,ESPEC。通过泛读掌握文章的中心思想,通过精读掌握文章的具体信息,学会根据文章的上下文猜测词义。

情感目标():学生可以提高他们学习英语的兴趣,提高他们与他人合作的意识。

重点和难点points:重点(重点):让学生学习一些新单词,提高他们的阅读能力。

难点():让学生把从阅读文章中学到的语言运用到真实的情景中。

逐字逐句的问候开场白(目的:自我介绍,礼貌的开场白,微笑,大方自然的入场。)早上好,亲爱的考官们。(鞠躬)我是1号考官,今天我的题目是unit 1你去哪里度假了?我现在可以开始上课了吗?谢谢大家!(鞠躬)

一、热身热身环节:谜语(目的:介绍本节课要学习的国家马来西亚,展示口语,介绍学习内容,激发学生 学习兴趣。)同学们,早上好。你今天好吗?很好,很好。我也很好。在这节课之前,我给你出个谜语。它是关于一个国家的。你应该猜猜是哪个国家。现在让我们仔细听。它位于南海,美丽而炎热。那里的水果非常好吃。许多人每年都喜欢去那里旅游。谁能告诉我这是哪个国家?琳达。“越南。”凯茜,“新加坡”吉娜,“马来西亚”“是的,吉娜猜得很准。是马来西亚。”

二。预读——读前:1。头脑风暴;2.解决词汇障碍;3.预测阅读文章的大意(目的:1。头脑风暴的语言导致思维导图,这是面试官希望看到的,黑板会看起来很好,这是许多候选人可以做到的。;I don'我没有想到;2.解决词汇障碍,让学生在阅读过程中更好的阅读,没有生词的压力;3.预测阅读文章的大意能唤起学生的兴趣。;阅读的热情和兴趣,顺便说一句,最好是第一遍阅读文章,通过泛读找出大意。)(1)①头脑风暴)男孩女孩们,你们听说过这个国家吗?是的,你们都想去那个国家旅行。好吧,我的问题。“如果你在马来西亚,你会怎么做?”你可以和你的小组成员讨论,给你三分钟时间。然后我会选择一个人来告诉我。去吧,去吧。时间到了。“露西,求你了。好,请坐。露西·朱斯她说她将去海滩享受阳光。凯茜,很好,请坐。凯茜说她会吃不同种类的水果。琳达,很好,请坐。琳达刚刚说她要去游泳,在阳光下睡觉。“男孩女孩们,你们所有人在马来西亚都会做不同的事情。

怎么样,有一种有趣的运动在马来西亚也很有名。你能猜出它是什么吗?现在,让我们看看屏幕上的图片。你能在里面看到什么?是的。有一个人拿着一把大伞,借着大风在天上飞。虽然很危险但是很刺激。你能告诉我这是什么运动吗?是的。是滑翔伞。请跟我来。滑翔伞,滑翔伞。

(3③预测做预测)同学们,接下来我们要读一篇新的短文。现在根据黑板上的单词和思维导图。你能预测我们将要读到什么吗?请叫我李莉。你的回答很新颖。请坐下。辛迪。好,请坐。唷你的回答让我感觉不一样。好的,不同的学生对这篇文章的中心思想的预测会有不同的想法。

(三。Whil

oa是什么?有什么作用?

OA是在线协同办公软件的简称。

目前市场上有很多种协同办公软件,可以用来与企业或单位的员工进行协同工作。通过OA,信息可以直接传达,公文可以传递、审批、发送、记录。日志、在线请假申请和建立工作小组等丰富的功能。

因此,目前很多单位逐渐使用各种OA办公软件来协调整个集体的工作,实现无纸化网上办公。