如何给孩子辅导二年级作文
二年级孩子阅读理解和作文比较差，怎么辅导？
二年级孩子阅读理解和作文比较差，怎么辅导？
二年级的孩子，阅读理解，作文的辅导是非常重要的，更要讲究辅导的方法和态度。
一，关于阅读理解。
拿起笔，跟孩子一起，逐字逐句地读，读出声来，并且，启发孩子用笔随手画出一些关键的词语，不要问他为什么会画出这几个词语，孩子能画就行了。然后，跟孩子一起，讲述每一段的意思，需要讲得细一点，不能只讲大意。
这样做，是为了达到两个目的，一是训练孩子提取关键信息的能力，增强孩子阅读时的敏感性，同时训练孩子的专注力。二是提高对原文的理解能力。
在此基础上，再与孩子一起研究文后的题目，讨论出正确答案，并让孩子将写下来。
这样的训练大约需要20到25篇，孩子就会获得比较明确的印象。在这20到25篇的过程中，家长要根据孩子的具体情况，逐步“放手”，需要注意的是，即使孩子说得不完全正确，或者甚至说错了也没有关系，家长要十分注意保护孩子学习的积极性。
二，关于作文。
小学二年级的作文，基本上是看图写话。
孩子的作文训练要分两步走。第一步是“搭架子”，开头，结尾，中间的主要内容，这个“架子”要基本清楚，在这个过程中，不要求完美，求形象生动，只要“架子”搭好了就行了。第二步，逐步地追求完美，求形象生动。
这就好比做房子，先把房子的“架子”搭起来，能住人，等到经济条件好了，再装修，房间里的家具也是这样，条件不允许的时候，先买紧要的凑合着用，等有钱了，再换“豪华”的。
看图作文的关键是“看图”。架家长要引导孩子看图，什么季节，什么时间，图中有些什么（人物动物景物），他们在干什么，他们的态度怎么样，心情怎么样。
让孩子边说边记录下来。
这一步最关键！
然后就可以让孩子试着写了。
这个时候，家长的要求不要太高，只要孩子能将图中的主要内容写出来，有一定的条理性，就可以了。这一步过关了，再来追求完美，比如在一个句子里加上必要的词语，使句子更充实，比如“他说”，启发孩子思考：“他”会怎么说呢？是“高兴地说”，还是“眉飞色舞地说”？“他走”，是“急急忙忙地走”，还是“高高兴兴地走”，或者“懒羊羊地走”，“无精打采地走”？需要注意的是，不要一次把一篇作文全部改成形象生动的，要一步一步来，开始的时候，可以改写两三句，在句子中加一两个词，慢慢地，孩子就会有自己的体会，有自己的感悟，家长要做的，是引导，而不是代替。
等到孩子再大一些了，就要求他抄写文章中的好词好句，一篇文章，让孩子选出几处句子或词语，抄写下来，抄写完了之后，把抄写的句子或词语读两三遍，日积月累，孩子头脑里装的东西多了，自然就好了。
需要特别指出的是，家长要有足够的耐心，急不得！
寒假家长该如何辅导孩子写作文？
我孩子二年级，连续两次取得了区里举办的作文大赛，一个是一等奖、一个是二等奖。
我自己在最近两年也写了350多篇，70余万字的文章。
我是这样辅导孩子写作文的。
（1）示范写作孩子一年级的时候，根本不能指望他去写，但完整的表达是没有问题的。
那么，家长可以充分利用孩子的这个特点。
我们是这样完成一篇文章的：
先和孩子就一个特定的话题进行讨论，家长收集孩子的想法，以及相关信息；
然后，就刚才的讨论，家长当着孩子的面完成一篇文章；
最后，就文章的内容再和孩子讨论，通常孩子会提出自己的修改意见。这样的示范写作过程，首先是利用了孩子表达上无障碍的特点，并且向孩子展示了写作是怎么一回事儿，以及如何完成一篇文章。
（2）实操孩子在二年级的时候，学校开始要求写短句，写周记。
刚开始，他并不知道如何去写，仍然是聊天，谈论某一事情的细节；
然后，以家长为主复述整个文章的情节，孩子去写；
如果有意识的引导，让孩子去修改每句话，几篇文章下来，写作的主动权就交给了孩子。
但，这绝对是一个很漫长的过程。
很多家长误以为孩子不想自己写，其实哪个人想依赖着别人活着，都想做独立的自己。
只是，当孩子没有这个能力的时候，他就会退缩，就会让父母误解。
（3）总结上述就是我和孩子践行写作的过程，我们做一个简单的总结。首先写作是一个渐进的过程，从自己示范给孩子写，告诉孩子写作是怎么一回事儿；过渡到家长复述，孩子写；最后再过渡到孩子自己单独写；然后才过渡到写好，写的风生水起......。
基本原则是，利用孩子当下的优点，然后一步步拓展。对于写作，家长如果能师范给孩子，告诉他一篇文章是如何从最初的一个思路、慢慢拓展为一篇草稿，然后又如何打磨成一篇理想的文章，我认为是一个学习写作的捷径。
我是石头聊家庭教育，就写作这个话题，你可以留言，我们继续交流。