教师招聘考试学习迁移的混淆内容
考小学教师资格证中的简答题和主观题怎么去做？
考小学教师资格证中的简答题和主观题怎么去做？
简答题：
教育学(参照自己学段)
1. 个体身心发展的规律及其启示
2. 影响个体身心发展的因素
3. 学校教育制度在形式上的发展
4. 教育行动研究含义
5. 我国中小学教育目的的制定依据
6. 素质教育基本内涵
7. 课程的基本内容(三种文本表现形式)
8. 新课改的具体目标
9. 新课改的“三观”
10. 教学的基本阶段
11. 教学主要环节
12. 一堂好课的标准
13. 作业布置的基本要求
14. 中小学的教学任务
15. 教学是一种特殊的认识活动及其表现
16. 教学过程的规律
17. 教学过程的原则
18. 教授法及其要求
19. 教学方法选择用的依据
20. 如何贯彻理论联系实际的原则
21. 班级授课制的优缺点
22. 德育的原则
23. 德育的规律
24. 如何贯彻知行统一原则
25. 如何贯彻依靠积极因素克服消极原则
26. 班主任工作内容
27. 一个好班集体的特征，如何培养一个良好的班集体
28. 影响课堂管理的因素
29. 维持班级纪律的策略
30. 如何对待后进生的教育
31. 教师的职业角色
32. 教师劳动的特点
33. 教师专业化的发展阶段
34. 教师专业化的途径
35. 师生关系的类型
36. 良好师生关系的内容及其特征
37. 如何建立良好的师生关系
心理学
38. 注意的规律及其在教学生中的应用
39. 皮亚杰的认知发展理论
40. 知觉特性
41. 影响遗忘的因素
42. 影响问题解决的一般因素
43. 记忆规律在教学中的应用
44. 如何培养学生的想象力
45. 操作技能的训练过程
46. 建构主义的学习观
47. 马斯洛需要层次理论
48. 如何培养学生良好的性格
49. 奥苏贝尔学习的分类
50. 认知结构学习理论
51. 有意义学习的实质和条件
52. 建构主义教学理论及其启示
53. 提高学生知识理解的措施
54. 简述维纳的归因理论
55. 如何培养和激发学习动机
56. 如何促进迁移
57. 简述学习策略及其分类
58. 心理健康辅导途径
59. 中学生情绪发展的特点
已考过的中小学简答题
(小学)
2012上：简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26.简述课程计划的含义和内容。
27.在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求?
28.简述学习策略的类型。
29.简述埃里克森的人格发展阶段论。
2012下
2013上简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26.简述中小学综合实践活动的内容。
27.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些
28.简述如何有效地组织复习。
29.简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。
2014年上简答题(本大题共4小题,每小题10分，共40分)
26.简述学校教学工作的基本环节。
27.简述德育过程的基本规律。
28.简述引发学生学习动机的方法。
29.简述教师教学能力的结构。
2015年上、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
27.一个国家学制建立的主要依据有哪些?
28.影响遗忘的主要因素有哪些
29.简述阿诺德的“评定—兴奋”情绪学说
2015年下简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26.简述教学的文化功能
27.教师备课的基本要求有哪些
28.简述压力产生的来源
2016年下简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26.为什么学校教育在人身心发展中起主导作用
27.美育对学生德智体全面发展的意义。
(中学)
2011(下半年)：
21.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?
22.教育研究的基本步骤有哪些?
23.小学生品德培养的常用方法有哪些?
2012(下半年)：
21.简述奥苏倍尔(Ausubel)有意义学习的条件。
22.简述小学德育实施的主要途径。
23.简述确立小学教育目的的基本依据。
2013(上半年)：
21.简述影响个体发展的主要因素。
22.简述教育报告的一般结构。
23.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。
2013年(下半年)：
21.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观
22.简述班主任工作的主要内容
23.图一 高压线下放风筝 图二 空手插电座 图三 电压箱攀爬 图四 湿布擦插座
(1)图中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误?
(2)你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育?
2014年(上半年)
21.简述我国教育的基本精神
22.简述小学生学习兴趣的特点
23.简述形成良好班风的基本措施
材料分析题素材：
中学：材料分析题第一题(教育学)：德育原则、教学原则
材料分析题第二题(心理学)：学习动机与效率的关系如何激发学习动机学习动机的理论(归因理论、马斯洛需要层次理论)学习策略学习迁移影响问题解决的因素影响人身心发展的因素如何有效地激发学生的记忆力中学生思维发展特点气质的基本类型学生常见的心理疾病最近发展区
小学：材料分析题的素材(不分第一和第二道)
1.影响人身心发展的四大因素
2.新课程改革的”三观“
3.德育八大原则
4.教学八大原则
5.新课程改革背景下的教学评价观
6.学习动机
7.课堂突发状况教师的应对
材料分析题答题格式：
总(简单描述题中大意)
分(找出相关理论知识点 材料)
总(启示，视情况此块可以不用加)
例一：(2014年上半年)材料中尼克胡哲先天条件不足，但是后天通过他的一步步的努力最终取得了属于自己的成功。说明一个人的成功是有多种因素影响的：(总)
①遗传素质是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性。但遗传素质仅为人的发展提供生理前提和可能性，而不能决定人的发展。尼克·胡哲虽然没有手脚，但他的五官和大脑是正常的，这为他能够正常接受教育提供了可能性。
②成熟的主要标志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。尼克·胡哲虽然没有四肢，但他具有独立自主的自我意识，这为他后天的学习提供了条件。(理论 材料)
③环境按性质可以分为自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了各种可能性，包括机遇，条件和对象，在人的发展中起决定作用。尼克·胡哲的家庭环境和学校环境都非常好，老师和父母给了他正确的指导，这为他能够取得成就起到了决定性的作用。
④个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是人身心发展的动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。尼克·胡哲能够克服自身缺陷，取得巨大成就最根本的原因是自己的坚持不懈和刻苦努力。这体现了个体的主观能动性对个人发展的决定性的作用。
教案中的教学重点与关键怎么理解？
一、了解教学重难点的含义
教案设计无论是在我们的小学教师资格考试还是教师招聘考试中都占据着十分重要的地位，但是往往学员在进行书写的时候会把两者混为一谈，有时候甚至搞不清两者有什么区别，不知道如何确定重难点，鉴于其重要性和学员易错两方面考虑，本文就教学设计中的重难点这个知识点，帮助大家进行梳理和总结。
首先，要确定重难点，我们先要了解什么是重难点，也就是它的含义。
教学重点是指在教材内容的结构中占据重要地位的内容，是授课时必须着重讲解和分析的内容，通俗来讲，就是学生必须掌握的知识与能力。
教学难点是指学生难于理解、掌握或者容易混淆、错误的内容。
需要同学们注意的是重点和难点不是同一个概念 ，是难点的不一定是重点，但是有的知识即是重点也是难点，难点和授课的环境以及授课的对象等都有很大的关系。
二、确定重难点的依据
(1)阶段目标与课堂目标确定重难点
首先，必须要把握好新课标，明确阶段目标的具体要求，比如课程标准在“总目标”之下，按1~2年级、2~3年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级分为四个学段，分别提出“学段目标与内容”，“学段目标与内容”从“识字与写字”，“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。我们可以根据这些要求进行重难点的确定。同时，我们可以结合这节课的知识体系框架和课堂目标，科学得确定教学重点、难点，重难点基本是课堂目标中的一两点。如过程与方法中重点解决的目标、情感态度与价值观同样可能是比较难理解把握的。
(2)教材习题
教材中的后面一般都配比了一定数量的例题或者习题供学生练习、巩固并形成技能与能力，分析教材中例题习题的安排和比例也可以确定教学的重点。我们在考试的时候可以根据题目中提供的教材片段的课后题进行重难点的分析。
(3)学生实际
学生是学习的主体，教学重点尤其教学难点是针对学生的学习而言的。因此，我们要了解学生原有的知识和技能状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯，我们在考试中可以结合自己的读书经验或者自己的实习经验，了解此阶段孩子的一个理解和学习水平，对于这个阶段的学生理解起来比较困难或者相关的知识基础很薄弱的地方大约就可以确定为难点。
(4)知识内容
作为教学重点、难点的知识内容要在知识结构起纽带作用，它包括基本概念、公式、基本理论、规律、基本技能等，教材知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是教学的重点，很多情况下学习内容的标题就明确了将要学习的主要内容，由此可以根据学习内容的标题来确定教学的重点。比如朱自清先生的《背影》，从题目中我们可以确定对于“背影”的理解就是此课的一个重点，由于背影包含着作者浓厚的父子情，所以作者通过一些细节的写作手法描述的背影和传达的感情又成为教学的难点。