信息技术与数学课堂教学深度融合
产业数字化是数字技术和什么的深度融合？
产业数字化是数字技术和什么的深度融合？
产业数字化是数字技术和实体经济的深度融合。
从对生产力的影响来看，数字经济具有高创新性、强渗透性、广覆盖性。它能驱动实体经济体系重构、范式迁移，提升供给质量和供给效率。鉴于此数字经济将成为“十四五”时期引领我国经济高质量发展的新动能之一，数字技术与实体经济深度融合也必然成为数字经济发展的一条主线。
学科教学如何与思政课相结合？
学科教学与思想政治理论课有机融合形成同向合力，在学生心灵深处产生共鸣，这就是学科思政，也即课程思政。如讲数学“集合”时由一些确定的对象组成的整体。由整体可引导学生类比班集体、班小组，再进一步引导我们是班集体的一员，应该爱护自己的班集体，要为班集体贡献自己的一份力量为班集体争荣誉争光，由此开展集体主义教育。
也可由整体引导学生类比全体中国人组成的整体，开展爱国主义教育。
初中数学教学中如何融合五育？
初中数学教学中融合智育的做法是，适当增加一些开发思维的数学趣味题，对于体育的融合可以结合数学知识在体育中的应用，增强学生热爱体育的兴趣，美育则根据数学知识的特点，糅合数学的美进行教学，例如曲线的美、对称的美等，而劳育则培养学生吃苦耐劳的精神，在数学学时遇到困难必须坚持下去等。
德育渗透，则要求教师结合数学学科的特点，严谨治学。
信息技术与小学数学教学融合要注意什么？
信息技术与小学数学教学融合要注意：
1、不要一味追求信息技术的“技术含量”，忽视先进的教学理念；
2、信息技术的应用不要成为课堂交流的障碍；
3、信息技术的应用要讲求实效
4、信息技术的应用要着眼于学生思维能力的提高。
应用多媒体教学还有利于发挥学生的主体作用，促进主动学习，提高教学效果。学生在学习的过程中，由于信息技术更新快的特点，会充分感受到现代化的气息，同时，培养了学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，让开放式的思维方式与自主性学习能力得到了培养，适应能力、应变能力与解决问题的能力得到了增强，教与学就会相得益彰。 因此，教师只要适当地选择信息技术与数学教学的最佳融合点,就能在课堂教学方面达到显著的效果。