深度阅读的三个步骤
为什么深度的科技文章阅读都很差？
为什么深度的科技文章阅读都很差？
我们在资讯app首页上看到的文章，很多都是标题党，吹嘘成分很大的垃圾文章，但是阅读量却非常大。而那些真正好好写，深度的文章，阅读却很惨淡，为什么？
你说的应该是特指，并不具有普遍性。应该有如下几个原因：
1.是文章是由谁来写的，身份很重要,越是深度的科技文章越要具有权威性、专业性。
2.粉丝量决定阅读数
3.内容很关键，自认为有深度不行，要和阅读数多的文章比对，找出差距
4.有没有大V转发也会有影响
5.科技文章相比娱乐类等阅读量肯定要少，深度的有可能还会让别人看不懂
6.文章一定要考虑受众的体会，毕竟是写给别人看的，所以要转换角度从一个读者的思维去写才可以
最后，不管做什么事一定要钻研、努力、坚持，春天来临之前都会有寒冷的冬季，不能因为暂时的困难就放弃，要找准方向，调整思路，找对方法。付出才会有收获！
课堂深度学习的四个步骤？
1 、以知识点为中心进行学习
什么叫知识点？就是能够独立存在的知识的最小封装单元。与之对应的就是学习材料。这里的关键点在于，知识点是知识的最小容器，学习材料是知识点的内容。
2、 选择有即时反馈的学习方式
学习时的反馈，让你知道对还是错。这样的反馈，最好是即时的，也就是说，做了以后马上、第一时间就知道对错。
3、 符合认知科学的学习
按照《第一性教学原理》，学习必须有结构的应用练习过程。
4、 制订刚性学习计划
学习很容易中断，这个很容理解，刻意学习与人性违背。
语文这门学科该如何走向深度备课？
我个人的观点是：语文深度备课是一个比较复杂而深奥的问题。首先是要根据学情，教材，学生，教学目标而定。
一、要对教材进行分析；
二、要对学情进行分析；
三、要把握教学目标；(三维)
四、要备好教学环节：
(1)教师活动；(问题预设、质疑等)
(2)学生活动；(读、思、议、练)
(3)设计意图。
五、师生互动、生生互动；
六、朗读指导。
七、课堂评价。(对学生问题回答适时评价)
总而言之，语文深度备课是有学问的。千个教师千种法，只要你能抓住教学重点，备教材，备学生，落实教学目标，教学效果良好，就能达到目的。
以上是作者个人的观点，仅供参阅。
关于语文学科的深度备课问题，认为应从以下方面入手。①明确课标对所任年级的整体要求，把握知识点，②明确单元教学提示，掌握单元教学主要内容，③明确课文知识点的切入设计教学方法及过程，.④深入挖掘思想内容与知识的结合与表述方法，⑤设计知识点的复制，提高能力点。如.《少年闰土》一课，独具特色的开头，《我的伯父鲁迅先生》的谈读书。都为学生提供了一定的素材，可让学生仿写，以其成文，⑥了解学生，结合实际进行教学艺朮设计。
对于语文如何备课可能作为老师你们都会很清楚。但是怎么深度备课是很多老师没有想过的问题或者说可能根本没有想过的问题，所以对于怎么提高备课深度的话题，我的建议是：第一，准备好第二天课程的所有准备工作，包括第二天课程的相关内容，问题，问题的深度，以及问题的扩展，这样有助于增加学生在学习时的记忆力，由于有拓展会让学生对课程记忆更加深刻；第二，在基本的准备上寻找相关素材对所讲内容做一个提升，让学生在获得课程知识的同时增加自己对课程的理解，有助于提高语文阅读能力；第三，假如是写作课，可以在课程安排的基础上当场写一定字数范围内的小短文，或是理解，或是感悟，逐渐的通过这样的形式来增加学生的写作能力。以上就是我对增加语文课程深度的理解，觉得我回答满意的可以点个赞，或者动动手指给我点个关注哦。