小儿英语入门教程
孩子六岁，都说在孩子三年级之前应该把英语搞定，这该从何学起？
孩子六岁，都说在孩子三年级之前应该把英语搞定，这该从何学起？
所谓搞定，具体意思是什么？如果是认为小孩在三年级之前就要接触英语、学习英语，为三年级学英语打基础，这是可以的，也是无可厚非的。事实上，很多家长也是这样做的。但也不能说如果不这样做，今后就一定学不好英语。我们国家的九年制义务教育，英语也是从三年级才开始学的！
所以，如果在三年级之前，没有学过英语，只要努力，也是可以赶上来的。但是在这个过程中，家长和孩子会有一些压力。如果在三年级之前学过英语，心态上则要轻松、从容得多。
一、3年级前打基础三年级之前学过英语、补习过英语的孩子在进入三年级之后，明显要比没有学过英语的孩子成绩要好。这没有什么好奇怪的。别人学过，你没有学过，两者之间自然有差距。
小学三年级，是小学学习的一道坎。如果孩子在此之前，仅仅是在幼儿园学过几个apple、banana、milk、dad、mum之类的简单单词，没有接受过连续性的英语培训，那就可能会产生一些焦虑情绪。处理不当，会让孩子对英语学习产生畏难心理。
三年级这一年是分水岭，除了多了一门英语，需要分配时间以外，语文的阅读量和难度开始加大；数学抽象思维训练也开始加强。
所以，如果条件允许，在三年级之前，开始学习英语，是可取的，也是应该的。
所谓条件允许，指两个意思。一是家长懂英语，可以自己提前教孩子学习单词、句子和简单的日常对话。另一个就是指如果经济能够承担，可以给孩子报个英语兴趣班。少儿英语一般不会很贵，至于市场上的那些天价班，个人觉得没有多少必要。不要认为越贵越好。因为，在入门的时候，学的东西都是非常基础的！
当然，贵一些，一点区别都没有，也说不过去。收费高一点，或许机构老师的发音更标准一些，课后跟进更合理、更有效一些，这些情况也是存在的。这就看每个家庭自己的情况，自行选择。
二、报兴趣班参加学习如果报班学习，现在市场上的少儿英语有很多培训课程可供选择，比如，剑桥少儿英语、3L、新概念(青少版)、少儿英语音标，少儿英语口语，英语基础语法，英语作文入门等等。
剑桥少儿英语、3L、新概念(青少版)这类是一个系列教程，学习连贯性强，这是它的优点。但是，对那些希望速成的家长，可能会有些失望，因为这类教材不是一个学期或者一个学年可以学完的，一般需要3、4年的时间才可以把全部课程结束。
另外，市场上的培训机构也会推出一些专项培训，比如：前面讲到的少儿音标，少儿口语，等，这些课程主要是针对学生在英语学习过程中暴露出来的弱点提供的专门培训，比如，孩子发音不准，或者不敢开口说，或者基本语法的概念都没有，等等，针对性强。但是，课程学完之后，又要去学其他的教材，学习的连贯性上稍微差一些。
如果孩子还没有学过英语，现在准备报班，那么建议选择系列教程为好。如果孩子已经开始学英语，而且在学习中暴露出来某些方面存在不足，则可以挑选专项课程。
不管是哪种培训，对于多数孩子来说，学了与没学绝对是不一样。
三、如何确保学习效果1、自己辅导
如果是自己辅导，千万要避免两个问题！一个是态度急躁。第二个是随意性。这两个问题务必避免！否则不仅难见效果，还容易把亲子关系弄得很紧张。
自己辅导孩子，我们事实上已经不仅仅是家长，还是老师！所以，不能动不动就上火！我们不能把家长的角色与老师的角色混为一谈。我们要克制自己！要耐心，要循循善诱。即便孩子还没有学懂，我们也要保持冷静，予以鼓励！
随意性也要尽量避免。不能说我今天有时间，我就给孩子讲一下，没时间，或者下班回家晚了、累了，那就Stop吧，明天再说。这就不可取。一定要给自己定个规矩，再累，再晚，当天的学习内容绝对不能落下！
如果能做到这点，那么不仅教学效果有保障，而且，我们也给孩子树立了一个好榜样。孩子今后做事情也会有计划，有坚持，不会半途而废！这个好习惯对孩子的影响更加深远！
只要我们坚持做到以上这些，孩子的英语学习成绩一定会越来越好！
如何操作？我的建议是，去买一套适合的教材，这样以教材做抓手，学习得更系统。那种以解决孩子学习过程中存在问题的咨询式辅导容易断线，比如，孩子什么都懂，没有什么要问的，你怎么办？所以，建议买本教材来对孩子进行系统的辅导。
2、报班学习
如果是报兴趣班参加学习，我们作为家长也不能当甩手掌柜！要及时跟进，询问一下孩子，兴趣班的作业做没有做？也要与老师保持联系，了解孩子学习的情况，及时配合，积极跟进。绝对不能认为交了钱，有老师教，自己可以轻松一下了，下班后就去打麻将、看电视，孩子的学习懒得管了。如果这样，省心了，但麻烦大了！因为钱买不来效果。钱 过问跟进配合，培训才会行之有效！
如果孩子是中途插班进去，刚开始时，可能跟不上；或者听得懂跟得上，但小测成绩不理想。这个时候，要安慰孩子，鼓励孩子，慢慢追赶！只要坚持学，就一定能赶上！
总之，孩子的学习，不管是英语，还是数学、语文或者其他，抓得越早，成本越低；抓得越早，效果越好！这是多年的观察总结出来的结论。
有时见到一些家长，小学不闻不问，到了初中、高中才开始花极大的代价让孩子去参加所谓的VIP一对一辅导。结果如何呢？花了钱，效果不彰！因为，学习需要消化，消化需要时间和过程！别人5年、6年甚至7年、8年走过的路，你不能说我花钱就可以把时间和效果买回来！怎么可能呢！
怎么给0~7岁的孩子做英语启蒙？
0—7岁是孩子学习第二语言最好的时期。
分享一下我给孩子的英语启蒙经验吧。条条干货！
乔治——2岁半的宝宝。为什么叫乔治呢？其实我一开始给起的英文名是Nolan，我自我感觉这名字挺bigger的，不过人家没看上，自从看了peppa pig（小猪佩奇）以后，就硬说自己名字叫George，好吧，你自己选的名字，乔治就乔治吧。乔治一岁左右，我给他开始了英语启蒙，经过一年半的英语启蒙，现在两岁半的他能理解简单的英语对话，说出日常交通工具、亲属关系、水果蔬菜、日用物品、植物动物等常用单词，能读出几十本英文原版绘本的书名，看原版英文动画片（他不会要求我给他放中文的，从他沉浸在剧中的表情和不时的哈哈大笑，我想他是连蒙带猜的看懂了）
我——普通的全职妈妈，英语也就哑巴英语水平，能阅读一些英文，但说不出太多。你问我发音准不准？我就只有呵呵了。。。最近很多朋友问我，怎么给孩子启蒙英语的。我想，这一年半的经验，还是可以抛砖引玉，给像我一样，自己英语不理想，不想再让孩子学成哑巴英语的家长提供一些给孩子进行英语启蒙的启发。
什么是英语启蒙？
在讲这个问题之前，我们首先搞清楚2个概念：英语学习和英语启蒙
英语学习：孩子有针对性的，以听说读写为目的进行英语学习，要求掌握所需的词汇和知识。
英语启蒙：以启发性和引导性为主，培养孩子对英语的兴趣和意识。
在给乔治启蒙之前，我仔细阅读了市面上推为神作的5本英语启蒙书。
如果父母有空，建议买书详细阅读，除了安妮鲜花外，前面的四本书都有推荐英文绘本书单。如果你说，没时间，让我只推荐一本书，那就看廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》吧。如果还是没时间，那就仔细阅读这篇文章吧，这篇文章就囊括了五本书中最精华的部分。五本书虽然侧重点不同，但是中心思想都一致，强调语言学习的“习得”。“习得”是相对于“学得”而言的语言学习方法。
“习得”：是指学习者通过与外界的交际实践，无意识地吸收到该种语言，并在无意识的情况下，流利、正确的使用该语言。比如，孩子获得母语的过程，是自然而然的，它是潜意识的，很多时候靠猜靠思考得出语言规律，而不是按部就班的学习，这个过程就是“习得”。
“学得”：是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言(一般指母语之外的第二语言)的过程。说白了，我们这一代学习英语用的方法就是“学得”。
什么时候开始给孩子英语启蒙？
如下图所示，横轴代表孩子的年龄，纵轴代表孩子习得第二外语的能力。0~7岁是语言学习的关键期，年龄越大，对母语的依赖越强，17岁后会基本失去第二语言学习天赋，最后只能按照外语的方式来学习，想让孩子比较容易地习得第二语言，就要趁早进行，英语启蒙越早越好。种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。如果你说还没开始给孩子英语启蒙，那看完这篇文章后，就立马行动吧！
英语启蒙的路线？
按照听—说—读—写的次序来进行英语启蒙！一听二说三读四写，是人类学母语的次序，也是语言学习的自然法则。
我们学习中文，也是从婴儿期开始大量听，一岁多开始牙牙学语，上学后再识字阅读、学习写作。为什么我们这一代大多数人学生时代学了十几年英语，还是哑巴英语，听不懂、说不出，无法跟外国人自由交流，做不到不用字幕看美剧？回想下，我们的英语学习次序？先背单词、背短语、背语法（读），然后学习写作文（写），再返回来练习听力（听）和口语（说）。看出来了吗？次序完全反了！任何语言学习、应用的过程都是从输入到输出。想要输出（说和写），必须有输入（听和读），能否输出关键在于是否进行了大量的输入。不论是英语思维的锻炼，还是自然拼读的学习，都需要大量的听读输入。我推荐给大家的英语启蒙路线：听儿歌-看原版纸质书-阅读分级读物（穿插看原版英文动画）。
如何为孩子创设英文环境？
要让孩子“习得”英语，就要为孩子创设语言环境：听英文儿歌、家长说英语，看英文动画，读原版绘本，每天保证有一小时左右的时间，让沉浸在英语语境里，通过无意识的学习，“习得”外语。
【听原版英文儿歌】听英文故事、歌曲，还可以提取动画片的音频给孩子听。不用让孩子正襟危坐，像学习一样认真听，在孩子玩耍时，点开播放键，把英文音频当做背景音乐播放就行，让他沉浸在英语的环境里。家长不用担心孩子边玩边听，是否听进去了，要的就是这种无意识浸润的效果。
【家长说英语】很多家长会问，我的口语很渣、我英语不好，怎么跟孩子说英语？只要父母有蹦单词和说简单句型的能力，就可以做孩子最初的英语启蒙老师。在最初阶段，可以从单词开始。原则是：名词指着说，动词边做边说。名词指着说，就是当要教给孩子的词是名词的时候，指着实物说单词。比如指着苹果说apple, 指着香蕉说banana。动词边做边说，即一边说一边做，用演示的方法让孩子理解意思。比如说sit down的同时坐下；说clap your hands的时候拍手；说goodbye的时候，挥手再见。父母英语发音好，就可以多教孩子一些。我们可以不说句子，只蹦单词，只要让孩子从我们这学到300-400个最基本的名词和动词，孩子就可以看动画、听故事了。接下来把启蒙的主要任务交给原版视频和音频，当然我们也要和孩子一起学，以便“现学现卖”，应用一下刚看过的内容，为孩子创造语言应用的实际环境。
【看英文原版动画片】动画片中有情境，孩子可以借助于画面理解语言，因此看动画片是仅次于交际的、很好的输入。美国儿科学会则建议2岁以下的孩子不应该看电视，2岁以上的孩子每天看屏幕的时间不应超过1~2小时。所以两岁以内的小宝宝还是尽量不看视频啦。为保护孩子的视力，建议每次看原版动画不要超过20分钟。有很多适合小孩子的原版动画，一集也就几分钟，20分钟能看好几集。乔治最爱看的就是Big Muzzy（玛泽的故事）、peppa pig（小猪佩奇）、Penolope（蓝色小考拉）。最开始看原版动画时，如何选择很关键，原则是从简单的、语速慢的、有趣的开始看。
【读原版绘本】家长发音标准，就自己给孩子读，如果对自己的语音不自信，可以买点读笔让孩子点读，也可以让孩子听故事的音频(家长播放绘本音频，给孩子同步翻书看图来理解)，现在很多绘本都录制了专业而精彩的音频。在幼儿时期的英语启蒙阶段，以家长念和借助音频、点读笔念为主。
绘本都结合了大量图片，家长要做的就是相信孩子能明白你念的是什么意思，做到三不：不干扰、不翻译、不提问。千万不要强迫孩子跟着读，也不要需要给孩子翻译、问孩子懂不懂？这句话什么意思？乔治现在两岁半，读的绘本有三百来册吧，主要是英文绘本占三分之二。一直以来读绘本都是以我读为主，听音频、点读笔点读为辅，从来不翻译，其实我最开始也一直犯嘀咕，不翻译成中文读一遍，他能明白意思吗？直到有一天，我穿了靴子带他出去，他告诉我：mum 穿的 boots，宝宝穿的shoes，说明他从看的绘本和看的动画里完全明白了什么是boots，什么是shoes，我当时真是激动的想哭。还有一次我让他把玩具收好，他一边收，一边说put your toys away，这句话是他最爱看的《No david》里的句子啊。
所以，家长们，坚持亲子阅读，静待花开吧。