小学生不良品德行为的主要类型
行为恶劣是什么意思？
行为恶劣是什么意思？
指的是行为极其不检点的行为，也就是说是违法犯罪的行为，或者是极其不道德的行为。行为恶劣会造成一系列的后果，或者是产生各种不良的影响。行为恶劣意味着此人的品行是败坏的，而且也是没有道德的人。行为恶劣可能会涉嫌违法犯罪。
在什么情况下属于老师品行不良？
有很多种，比如说，老师性侵学生等。
品行不良的意思？
就是指品行道德欠缺的意思，这是提现在方方面面的，做人做事上都充分提现出你是一个怎样的人，也指小人和伪君子，做事不光明磊落，只会躲在暗处伤害别人，也指平常生活中的言行举止，因此我们一定要做一个品行端正的人，要坚守初心，方得始终
何为信用不良？
所谓的信用不良，是指个人的品德问题，尤其是社会公德，例如坐车逃票，这本来是社会对你的信任，而你却不给予社会。所以个人就产生了信用不良的问题，最通俗易懂的理解就是你向银行贷款到期不还拖欠欠款等，都会造成信用不良，失信与社会公认的组织机构或者部门或者个人，达到一定的程度也构成失信。
品行不端什么意思？
品行不端是什么意思？品行不端的人是不值得人尊重的，我们做人一定要正直，不管遇到什么事情都不要坑害别人，一个人的品行决定一个人的前途和命运，如果你的品行不端，那么你这个人。会让人感到很厌恶。品行不端，道德败坏。会给社会和人类带来巨大的危害。品行不端的人是会受到谴责的。
学生品德发展具有什么性质？
（一）伦理道德发展具有自律性，言行一致
在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，伦理道德是道德发展的最高阶段。
（1）形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德，独立、自觉地依据道德信念、价值标准去行动，道德行为更有原则性、自觉性。
（2）自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高，中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。
（3）道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐步形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。
（4）品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感、道德意志与道德行为四者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。
（二）品德发展由动荡向成熟过渡
（1）初中阶段品德发展具有动荡性。从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍不成熟、不稳定，具有动荡性。在此时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违反犯罪多发生在这个时期。初二年级是品德发展的关键期。
（2）高中阶段品德发展趋向成熟。高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期。表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。