不要挂科第13-15关怎么过
九年义务教育＂小升初”一锅端，差生能差到什么程度？
九年义务教育＂小升初”一锅端，差生能差到什么程度？
没在教育行业的人，很难理解这个问题提出的意义。我以前有过一个观点，就是小学和初中毕业都应该制定一个标准，不能啥样的学生都达到毕业标准吧？
具体这样的孩子可以差到什么程度，不好说，也说不好，就分享几个真事吧。
第一个，我见过一个连自己名字都不会写的学生，那可是初中九年级的学生，这孩子一点也不傻，就是啥都不学。
第二个，一个孩子，七年级上完了，26个字母不会背，更不会写。老师把他留到办公室，不到一节课，就背会了，接着老师说，倒着背，不会了，再问，第五个字母是啥？更不会了！
第三，我刚接的这个班，八年级期末考试，英语满分120，30分以下的有20多。
第四，我教过一个学生，没有一点规矩，在讲桌旁坐，上课不停地在动，我实在不明白他的班主任为啥把他放讲桌旁，就问了他班主任。他班主任告诉我，他在前面会收敛点，放后面，一个班都上不成课。那在前面老实了吗？没有！桌子上原来没有洞，他用小刀刻了一个洞；把笔芯头拧掉，然后把墨水涂别的同学一身；把自己喝的水倒在别的同学书包里，反正没老实一会儿，这些事都发生在课堂上。
第五，有幸见到农村学校的模拟成绩单。600分的总分，第一名可能500多，第二名可能480多，第三名450多，往下就不能看了。
目前，除了一些私立学校还把学习抓得紧点，学生的平均分会高点，公立学校的老师来自社会的压力都比较大，校长开会的时候都不再强调成绩，第一强调安全，第二强调无责，学生的成绩能排第四第五就不错了。
社会的发展再也不需要特别多的高素质人才，而是需要默默付出又能接受较低工资的劳动者，今年，各个好大学的保研名额都几乎缩水一半，足以传递一个信号。反正，垃圾总得有人去打扫。故过度的强调学生的成绩，也不利于国家的长远发展。
给我讲一讲，高中的学分制的内容。和学分是怎样计算的？
学分是分必修课学分和选修课学分的，其中选修课学分是分限选课学分和公选课学分。必修课学分必须全部拿到手。比如说大一一般都会有个高等数学这个必修课，这个课的学分会比较多一般是5-6个学分，不同学校有所不同。有的课程学分多有的学分少，但是只要是必修的必须拿到手。剩下的就是限选和公选了，那个学分的要求每个学校一般也不一样，不过总共应该是在20分左右。
大学的每门课程都是有学分的，学分多少和学时有直接联系。比如48学时是4学分，学时多学分就多。修够教学计划的全部学分才能毕业，取得学分的办法就是通过期末考试。
如果考试不及格，就挂科了。那门课程没通过没有学分，但可以补考，或重修。如果未通过学分累计到15分左右有降级的危险，累计到20分左右有被退学开除的危险，毕业时学分不够不能毕业。
取得教学课程的学分只能是通过考试一个办法。但是取得国家级英语比赛，等其他国家级奖励可以等到额外学分，但这是用于评比奖学金用，不能顶替教学课程学分。比如英语课差4学分，通过其他途径获得6学分，但英语课还是挂科。如果得到很多额外学分，但是教学课程学分不够教学计划要求，还是不能毕业。
如果高中学分没修完，那就拿不到高中毕业证，直接影响到你上大学和找工作。