早教托幼机构师资如何提高
学前教育专业长期目标？
学前教育专业长期目标？
培养目标旨在培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长，具备学前教育专业知识，胜任学前教育教学工作，具有现代教育理念，并能从事教育科研的学前教育工作者。
培养层次主要是专升本学生。
主要课程有学前儿童教育科研方法、学前儿童心理健康教育、学前儿童社会性的发展、儿童影视戏剧赏析、低幼儿童文学、钢琴、声乐、音乐基础理论、视唱练耳、儿童舞蹈及编导、音乐欣赏、中国美术史、学前美术教育理论、素描、速写、色彩、儿童简笔画、多媒体技术、课件制作等。
作为一名幼儿园教师公职人员如何做到引领示范作用？
一、骨干教师培训，提高素质。我们托幼中心重视骨干教师的培养工作。每年都举行骨干教师的培训学习，让骨干教师每年都不断充电，更新教育观念，提高教育理论水平。
并在西山范围内举行的公开课、展示课上，让骨干教师承担点评任务，逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；有外出学习的机会，把一些名额指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师，给他们更多学习的机会，促进他们快速成长。
为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。
托幼机构教师对儿童发展的影响因素有哪些？
幼儿园教师对孩子的影响主要体现在以下方面：
一、教学内容有时候也会对幼儿的心理产生伤害
在教学内容的选择上,如果我们不注意它的适应性,很可能就会出现某些教学内容对大多数幼儿心理的健康发展来说是有益的,而对少数或者某个幼儿来说则是有害的。
二、对幼儿的心理伤害,有时候往往是我们很难意识到的
由于我们心理卫生保健意识不强,在教育活动中,很多时候,我们伤害了幼儿的心理,但是我们并没有觉察到那是一种伤害。
三、有意的心理伤害在幼儿园中确实存在,但这又确实是不应该的
如果我们细心观察,我们就会发现,我们教师对幼儿的心理伤害,不仅有无意的伤害,而且还有有意的伤害。
四、教师的不慎言语有时也会造成对幼儿心理的伤害。