家庭教育和学校教育
家庭教育和学校教育的职责？
家庭教育和学校教育的职责？
1、宣传贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律法规等，坚持依法治教、依法治学，贯彻执行县教体局的行政规章制度。 2、配合县、镇人民政府制定符合党的教育方针和国家教育法律法规以及本校实际的教育发展规划和学校布局调整规划，并抓好组织实施和落实工作。 3、巩固提高“两基”工作成果和整体水平，配合各级人民政府依法动员、组织适龄儿童少年入学，严格控制辍学。负责抓所在镇的成人教育工作，抓好扫盲和巩固工作，推进普及义务教育。 4、组织开展本校的教育教学科研和教育教学改革，科研兴教，科研兴校。负责对本校教育教学业务的具体管理，负责教育教学管理及教研教改工作，全力推进素质教育实施。 5、按照干部和教师的职数、编制和管理权限，负责本校教师人事管理、继续教育、考核考评等工作。 6、负责本校财务和基建管理，筹措资金，改善办学条件等工作。
对于中小学学生来说，家庭教育和学校教育相比较，哪个更重要？
（故事）好友在国企工作，曾做过老师，对儿子的学习格外上心。儿子上小学，是在国企自办的学校里。学校的老师和好友都是同企业的职工，大家联系自然紧密。好友与老师沟通孩子的情况，那是经常的事。对孩子的教育有的放矢，效率自然高。另外，好友工作认真，经常在家中加班加点写材料；参加函授学习，在家中看书写笔记。孩子有样学样，学习认真，各方面都不错，每年都是“三好学生”。
小学毕业，孩子到地方上一所教学质量不错的学校上初中，住校。家长和老师们不熟悉，联系也不多。到期中考试，孩子的英语成绩很差。多次盘问，孩子才说，刚开学不久，学校换了英语老师，新老师一来，就撤了孩子的课代表，也没说明具体原因。孩子心里没过去这个坎，发愿不学这个老师的课。知道情况后，好友做了孩子的思想工作，同时给班主任打了电话，希望共同做孩子的工作，让孩子放下包袱，争气赌气学英语。班主任和孩子谈了，但效果不明显，一直到毕业，孩子的英语成绩都不太好。
（分析）小学生，主要的成长环境在家庭，家庭是他们第一所学校，家长是他们的第一任老师。家长通过自己的言传身教，通过家校互动，潜移默化地影响着学生。儿童期孩子心智的不成熟，也便于家长管理。好友的孩子即属于此。
中学生的主要活动环境变到了学校。他们正处于从童年期向青春期过渡阶段，呈现半成熟半幼稚的特点。这就需要学校和老师正确引导。比如好友的孩子，若任课老师在免去孩子课代表后，能正确引导，消除师生间的隔阂；若班主任能及时关注，协调师生关系……孩子岂会是这样的结果？另外，随着孩子年龄的增长，身心的发育，知识的增多，视野的开阔，家长的教育能力会越来越不足，对孩子的影响力也会越来越小。
（结论）为此，得出结论：小学生，家庭教育相对重要；中学生，学校教育相对重要。