教师课堂规范用语建议
无生授课用语优缺点及建议？
无生授课用语优缺点及建议？
“无生上课”因为没有学生，所以教师在上课时略去了学生活动，从而压缩了上课的时间，教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来，这种模式对教学效果的要求因“无生”而降低了，但该形式对教师的备课有很大的促进作用，特别是对年轻教师，能尽快的熟悉教材、了解结构、通览过程。也利于同事之间的相互观摩和交流。可以说无生上课是教师之间的业务交流的一种有效形式。但真正的课堂是充满变数的，是讲究临场效果的，所以教师在备课时也要充分考虑到“有生”的情况。
有过无生上课经历的教师，都感觉上这种课时很是别扭，上的不自然，我想大概有这几个方面的表象：
1.讲的干巴巴的。2.学生活动缺乏体现。3.好像是满堂灌。4.缺少上课环节。 5.随意性强等等。出现这种现象的原因大概是教师很少这样上课，平时缺乏训练
搭船的鸟评课用语优缺点及建议？
一、巧用媒体，营造氛围。
本节课中，教师应用多媒体出示鸟儿的各种图片和动物捕食的视频，将大量直观的材料展现在学生面前，让学生图文结合，为更好的理解教材内容，为课堂指导观察，也为观察后的仿写营造了良好的氛围，做了充分的铺垫。
二、教给方法，学会观察。
本单元是习作单元，旨在指导学生细致有序的观察，指导学生如何表达。在学习翠鸟的外形时，教师采用读、思相结合的方法，让学生一边观察翠鸟的样子一边用自己的话进行描述，然后结合课文内容品读描写翠鸟外形的语句，体会作者从整体到局部的观察顺序，接着以观察兔子的外形为拓展练习，让学生进一步明白如何有序细致地进行观察。通过以上方法，为学生搭建迁移应用的平台，了解作者是怎样细致的观察的。教给学生方法，学会观察，体会细致观察的好处。
三、聚焦语言，落实应用。
新课标指出：语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。这就要求我们要树立“语言文字应用的教学观”。在本堂课的教学中，这一观点体现的是非常充分的。教师在教给学生观察的方法后，让学生对兔子的外貌和老虎捕猎的场景进行观察和口头表达，并告诉学生表达的方法和技巧，如写外形时可以先总述后分述，写动物捕食时可以应用一系列动词来写，从而提高了学生的观察力和表达能力，真正的将语言文字的应用落到实处。
针对这节课，最后我还想提一个小建议，希望老师在课堂中也能多关注下基础相对较弱的学生，让每个学生都能学有所获。