如何让语文课堂真正高效
如何打造高效智慧的语文课堂？
如何打造高效智慧的语文课堂？
怎样打造高效智慧的语文课堂？一、要讲究“导学”方法。
①问题导学法，变“繁琐”为“简易”
在教学中，精心设计一些牵一发而动全身的问题，以此带动全文，简洁地处理教材，引导学生提纲挈领地从整体上把握课文内容。
②情感导入法，变“苦学”为“乐学”
教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望。在语文教学中，如何进行情感沟通，抓住学生的“心”，鼓起学生乐学的风帆？我常采用的方法是：驾驭教材以冶情、先声夺人以激情、声情并茂以诱情，创设情景以入情……
③迁移导学法，变“学会”为“会学”
迁移导学，是引导学生运用已获得的知识、技能去学习、分析、理解、掌握新知识，产生新技能，变“学会”为“会学”。
④分层导学法，变“难学”为“易学”
学生的差异是多方面的。教师应根据他们的学习态度、学习成绩、兴趣爱好、意志品质、行为习惯、智力水平、知识结构、潜在能力等因素实施课堂分层导学，让不同层次的学生在学习活动中都有学习和解决问题、享受学习成功的乐趣。
⑤比较导学法，变“死学”为“活学”
比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。运用比较导学法，引导学生由被动接受转化为主动探索，学生通过自己动脑思考，求得结论，领悟规律，形成知识体系，以至举一反三，触类旁通。
⑥拓宽导学法，变“思维定势”为“创造思维”
语文课本中，不少是中外文学史上的名篇佳作，应当充分利用这些作品本身所具有的丰富想象的特点，对学生进行创造思维的培养。利用作品中精彩的文字描述，唤起学生的再造想象，使他们在脑中产生鲜明的艺术形象。在此基础上，再启发学生对作品进行续写、补写、改写、扩写的练习。
二、实施素质教育
①改变观念——让学生想学
充分相信学生，相信学生有旺盛的求知欲，相信学生有发展的潜力。在教学中要转变教学观念，改革课堂结构，改进教学方法，真正让学生做学习的主人，千方百计诱发学生想学的热情。
②着眼发展——让学生会学
在语文教学中，要改变重知识轻能力，重结论轻过程，重教法轻学法的倾向，着眼发展，重视学法指导，把学生培养成会学习的人。
③注重迁移——让学生能学
培养学生的知识迁移能力，主要通过知识对比，寻找知识间的内在联系，探求它们的共同特点、共同原理、共同规律，然后运用它们指导学生去学习新知识，达到“一把钥匙打开多把锁”的目的，
④知情一体——让学生乐学
在课堂教学中增加“感情投资”，在课堂提问中，在板演题目中，在作业交流中，抓住契机，情感到位，及时给予表扬和鼓励，让他们尝到成功的甜头，内心深处感到有奔头，鼓起更上一层楼的劲头，这正如苏霍姆林斯基所说的那样：“让每一个学生都抬起头来走路。”
⑤拓宽渠道——让学生爱学
在语文教学中，在第一课堂打好文化知识基础的同时，积极开辟第二课堂。坚持课内课外结合，开展形式多样的语文课外活动，发展特长，增长才干，激发学生爱学的兴趣。
三、语文课堂教学做到“十忌”
一忌导语苍白，二忌缺乏情感，三忌忽视身教，四忌目中无人，五忌节奏失控，六忌板书紊乱，七忌面面俱到，八忌生搬硬套，九忌幽默无度，十忌包办代替。
如何打造小学语文高效课堂？
我觉得打造语文高效课堂应该先去了解学生每个人的学习想法和学习遇到的困难。多发现学生的优点，告诉学生要保持，如果有做错的和做的不对的地方，就要鼓励学生而不是批评学生。
然后，老师应该与学生融入学习的气氛，老师与学生之间是共同学习的过程，多让课堂变得活跃有趣，激发学生的学习兴趣，也可以练习题方式抢答和轮流解答，解答对的学生可以加分或者得到奖励，这样让学生的基础先打好，让学生喜欢上课堂，试题建议可以在手机端的小程序叫“真题试卷”里面组一套试题和可以找历年的真题模拟给学生练习，根据每知识点不同选择较为简单的题型先，这样学生的学习兴趣好了，成绩自然也就慢慢上来了。希望可以帮到你。