怎么发消息鼓励家长带着孩子阅读
一年级自主课外阅读和亲子阅读有哪些好方法，行之有效？
一年级自主课外阅读和亲子阅读有哪些好方法，行之有效？
谢邀
很多家长都觉得，孩子既然都小学了，就要学会自主阅读了，所以不再希望孩子还是依赖亲子阅读。但从亲子阅读到自主阅读的过渡，不是说孩子要进入一年级就自然而然就可以实现了，而是需要行之有效的方法。
阅读虽然是个长期积累的过程，但方法却是简单易懂的，只有一句口诀：要接受，巧“偷懒”，多变化，用起来。只要灵活运用，就可以顺利的过度。要接受有些孩子看书看几页就放下，或是书只是摆在那里做摆设，这种情况其实不仅仅发生在不喜欢阅读的孩子身上。首先，要接受孩子的现状。不要当着孩子的面说人家别人家的孩子怎样怎样，人家怎样你看到的是结果，过程中的付出你不一定做得到，但先接受孩子的现状，才有机会改变。其次，要从家长身上找原因：①选择的书是否是孩子喜欢的；②是否插手太多而没给孩子选择权；③家长是否有阅读习惯；④希望孩子看的书是否摆在显著的位置……
之后才是对应的去改变。
如果孩子对阅读文字不感兴趣，那可以依旧读绘本、漫画，甚至听一些音频看一些视频也可以，一旦孩子对某个方面感兴趣了，就可以引导读这方面的书。在兴趣的促使下，即使是有不认识的字也不是什么拦路虎了。
巧“偷懒”如果孩子邀请或依赖家长一起读，那不要拒绝，孩子依赖你才想要和你一起的。但中途可以借故稍稍的离开，比如去趟卫生间、接个电话之类，但要在阅读前和孩子沟通好可能出现离开的情况。等回来后先悄悄的观察孩子是否自己有独自阅读，如果有的话，一定要在孩子阅读结束之后给予表扬肯定。如果孩子没有自己阅读的话也不要面带失望的表情，要知道孩子可是读表情的“专家”呢，要相信孩子迟早会学会自主阅读的，慢慢来。多变化有不少的孩子，小时候很喜欢阅读，但上了小学之后阅读兴趣反而低了，主要原因就是一尘不变。从亲子阅读到自主阅读过渡的过程中，书籍选择的变化是非常重要的。这时候最好要选择略高于孩子阅读水平的书，内容可以轻松有趣，但信息量要比较丰厚的，比如《写给儿童的中国历史》，就是不但有趣该有营养的书，不仅孩子们从中吸取营养，家长也可以得到很多启发。用起来让孩子感受到阅读是“有用”的。
比如带上一本植物图鉴到户外去，和孩子一起对照着认识植物。相信很多家长也是部分车前草、一丈红、格桑花等等的吧；再比如去某个景点玩之前一起做攻略，让孩子充当小小讲解员，不仅掌握了内容，而且也会更开心。和孩子一起感受阅读不仅是在书本中，还是在生活中，还能用起来，孩子自主阅读会很有热情啦。
整体而言，孩子进入小学，作息习惯和幼儿园阶段会有很大不同，所以阅读的时间就不像之前可以有很多大段大段的时间，因此阅读时间的管理也变得很重要。化整为零，10分钟碎片时间也可以充分利用来读个成语故事呢。最后，再来回顾一下口诀——要接受，巧“偷懒”，多变化，用起来。
怎样鼓励或奖励孩子？
奖励孩子的原则：不能让孩子把焦点放在奖励上面。一旦孩子过度关注奖励，那么最后会导致心神分散，反而不利于孩子的成长。
奖励更应该作为一种肯定，而不应该是一种诱惑或者交换。
如果我们因为孩子做好某一件事情，给孩子一个奖励当做肯定，那么孩子会对做好某事更有信心，也更有成就感。如果我们想让孩子去做一件本身不愿意做的事，用奖励来诱导孩子去做，那么孩子可能更把焦点放在奖励上面，长期下去孩子会因为对奖励失去兴趣而慢慢失去动力。
家长现在用得比较多的是用奖励来换取孩子认真学习。
比如：
期末考试得到100分，我们就出去旅游；
数学考上100，放假就去动物园；
语文考到98以上，给你买个玩具....
这样的奖励实际上不是很适合。因为如果这个奖励是孩子非常在于的，那么一旦ta没有考好，自己就会非常失落。如果这个奖励孩子不在意，那么你跟孩子提ta也起不到激励的作用。
更好的方式是让孩子感觉到自己的价值和贡献。
比如：如果你能考到100分，我们大家就可以放松一下，一起去动物园玩一次。
----这里强调的是大家，不是“你”。
你要是这次期末考试考好了，那么暑假作业就会少掉很多，我们暑假就不需要补那么多作业，大家就可以一起好好做一些有趣的事情了。
从根本上说，给孩子的爱应该不带附加条件。而且家长应该尽量不要满足孩子过多的物质欲望！孩子其实更需要的是内心上的关怀，大人的陪伴实际上比物质更能满足孩子。所以，如果孩子学习好了，我们可以陪着孩子玩一些ta喜欢玩的事情，孩子就会特别希望得到父母的陪伴，自然就会跟父母跟亲近，大家的配合也会越来越好。
得到父母关爱的孩子，内心相对会比较平静，对学习也能静下心来，做事情也更有分寸。最终的结果是，孩子懂得体贴大人，ta不会对物质有过多的要求，因为孩子本身已经满足了，得到了内心的满足。