大自然才是孩子的好老师
请问孩子要上初中了，要学音标还是自然拼读好，谢谢？
请问孩子要上初中了，要学音标还是自然拼读好，谢谢？
本人虽然是一名化学老师，但是学生期间英语还是非常棒的，我的建议就是一定要学音标，音标就好比我们汉语中的拼音，永远是离不开离不开的工具，比如忘了读音，一看音标很容易想起，并且很标准。更何况只有学好音标，才能在最初学英语的时候发音准确，读的多了，也就有了自然拼的能力。
结合本人经历，有时候夜深人静，总想朗读几篇英文美文，毕业已很多年，好多单词都忘了，但是音标当初学的扎实，至少读是没问题的。
为孩子长久考虑，本人还是建议，先学音标，而且还要好好学（万一以后从事相关专业，不会音标，真的很不专业），何况音标并不难学。学会音标，真的就会自然拼了！
评价一个教师的能力，是教学能力重要？还是教研能力重要？
一般来说，教学和教研分属两个不同的岗位，工作内容和职责范围是有区别的。
一线教师，属于教学岗位。教学能力的高低，和教师自身的职业素养、知识运用、知识储备、再学习能力、教学经验等密切相关。
通常，评价一个教师的教学能力如何，需要从以上几个方面这考量，教学成绩的一个直观依据就是学生的学习情况，说白了就是学生考试成绩，但多年来一些相对僵化的体制弊端，造成以学生考试成绩为衡量教师教学能力的单一标准，至少是忽略或架空了其他方面的考量，这在很大程度上也是造成学校、老师、学生压力逐层施加的主要原因。
教研，一般是针对教材的大纲体系做系统的研究，以便为教学提供方向性的指导和为教学思路、教学方法提供参照标准，教研工作的理论性较强，但工作依据仍然是来自教学一线的反馈。
教学与教研，虽然在工作岗位、内容、职责范围上有所区别，但实际上两者又是互相渗透的。一线老师除了教学，也需要具备一定的教研能力，对教材体系、大纲要求、新理念新技能都需要有一定的学习和了解，反过来，教研人员同样需要熟悉了解一线教师的实际工作内容，以及在教学中实际遇到的新问题，以为教研提供新思路。