在课堂中如何培养孩子的倾听能力
良好的课堂氛围及有意义的活动，对提高幼儿自我调节能力，性格培养有什么作用？
良好的课堂氛围及有意义的活动，对提高幼儿自我调节能力，性格培养有什么作用？
肯定是有积极的作用。课堂氛围活跃有助于调动幼儿听课的积极性，缓解幼儿紧张的情绪，使幼儿身心愉悦地投入到学习与活动中来。
有意义的活动或者说有趣的课堂，既培养了幼儿的倾听习惯，有助于注意力的提高，又锻炼了幼儿接受新知识的能力，对幼儿性格的培养也会起到一定的积极作用。
课堂轻松，孩子自然也轻松，孩子敢于积极参与活动，融入集体生活，他便能积极配合老师。通过长期这样的训练之后，不但能提高幼儿的专注力，幼儿的行为也将会得到进一步的规范，性格活泼开朗。
我是幼儿园实习生，带的小班，上课不听怎样吸引小孩子注意呢？
我是老幼师，今年带小班，搭班老师是新手，她一直不敢组织活动。
今天上午，我安顿好孩子以后，就拿着优盘到大班拷贝资料，几分钟的时间，回来教室一团乱，小老师也是满头大汗。
新手想驾驭住一群小班孩子不容易，但是只要你肯学习，肯反思，肯定会越做越好。
小班孩子刚入园，上课不听是很正常的现象，学习内容必须是他们感兴趣的才行。
新老师可以从这几方面入手：
1、多学习一些律动、儿歌、手指游戏等带着孩子玩。
小班孩子喜欢律动，喜欢模仿，只要玩的内容他们感觉有趣，肯定会跟着你一起玩。
我班孩子特别喜欢《合拢放开》、《小猪睡觉》、《猪八戒吃西瓜》、《手指变变变》等律动游戏。
2、建立班级常规。
许多人都认为小班孩子难带，难管，那是因为小班孩子小，能力弱，刚开始集体生活，没有任何集体生活意识，很可能出现各种状况。
但小班孩子建立规则是比较容易的。如果孩子刚入园，就重视班级常规的建立，孩子有了规则意识，自然组织活动也就容易许多。
3、注意语言技巧。
小班孩子语言能力弱，作为老师，既需要有良好的倾听能力，还要学会调整自己的说话方式，以便孩子听懂你的指令。
什么在培养幼儿倾听和表述方面有重要的作用?
游戏在培养幼儿倾听和表述方面有重要的作用。
幼儿的特点是好奇好动的，语言课上适时的让幼儿活动他们的双手、头脑、嘴吧，不仅能提高幼儿的兴趣，还能于无形中发展他们的动手、思维能力。语言课上，常见的游戏有:角色游戏、接龙游戏、适宜的操作游戏等。
1、角色游戏
角色游戏是幼儿期典型的、富有特色的一种游戏。故事教学《爱吃水果的牛》中，教师通过扮演病人，让幼儿扮成家人并说说“你会怎么照顾我呢？”把幼儿当做主体，让他们联系自己的角色思考，我该做什么？我该说什么？又该用什么样的语气来说？这种互动式的游戏不仅贴近生活，而且无形中给表述定了更高的要求，即语音、语调、表情等综合能力的培养。孩子通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，联系着社会交往的技能，无形中提升了人际交往的智能。
2、接龙游戏
应彩云老师《小威向前冲》中，让幼儿说说“你有什么最棒？你什么不行？找谁来帮你？”这些问题中运用了接龙游戏，让每个幼儿说说自己什么最棒，什么不行，谁能帮我。她的目的在于强调一个道理就是：每个人都有缺点、优点，不能因为别人的一个缺点就认定他是坏孩子，就像故事中的小威。接龙游戏能照顾到每个幼儿，发展每个幼儿的语言表述能力，无形中还会发展幼儿的反应能力、思维能力等。
3、适宜的操作游戏
语言教学不像科学、数学活动操作性那么强，过分的让幼儿操作，不仅会丧失语言学科的特点，而且还会转移幼儿的兴趣，达不到预定的目标。这就要求，操作游戏在语言教学中要适宜，不能为形式而操作，而要为语言学习而操作。在故事《寻找聪明泉》中，小猴子不能踩到地毯而要到达城堡里，这一段采用了断句法，激发幼儿的创新思维，她让幼儿动手操作红地毯，想想办法帮助小猴。有的小朋友脚抬起来爬过去，有的小朋友将地毯卷起来，有的小朋友滚过去等，一下子激发了幼儿的创新思维，在后面的交流活动中，幼儿踊跃回答，而且结合自己的示范更完整。可见，操作活动在提高幼儿思维的积极性同时，更能激发他们的表述欲望。
教学过程中穿插游戏，给幼儿创设了宽松、自由的气氛，也给教师带来了新的考验，教师在游戏活动中既要是参与者，也要是指导者，对其自身素质提出了更高的要求